奈及利亞教育2024埃多州公立學校與世界銀行（Edo State public schools and the World Bank）
課後生成式AI輔導試辦計畫
為期6週、由教師引導的AI輔導，使奈及利亞學生的英語成績提高約0.3個標準差
問題
奈及利亞埃多州的中學班級人數眾多、學習水準偏低，許多學生從未使用過電腦。州政府與世界銀行想測試通用型AI聊天機器人能否成為負擔得起的家教。
做法
2024年6月至7月，貝南市隨機選出的中學1年級學生，在6週內每週2次於學校電腦教室參加課後課程。他們使用以GPT-4為基礎的聊天機器人（報告稱為Microsoft Copilot）擔任虛擬英語家教，由教師引導提示詞的使用及符合課程綱要的活動。世界銀行研究人員以紙筆測驗，將他們與未被選中的學生比較。
主要數據
0.3 SD6週後測驗成績高於對照組的幅度
80%該試辦計畫表現優於的開發中國家教育介入措施比例
啟示
這項短期計畫由教師主導，使用的是通用型工具，而非專為教育打造的產品；出席率與成果同步變化，女生的進步幅度大於男生。該試辦計畫規模小、期間短，作者表示要擴大實施還需要進一步研究。
分類
來源
來源摘要
[1]World Bank2025年1月9日
世界銀行研究團隊說明2024年6月至7月在埃多州進行的6週課後試辦計畫。報告指出效果約為0.3個標準差，相當於約2年的一般學習成果，並稱此成果優於開發中國家隨機試驗資料庫中80%的介入措施。進步幅度延續到學年末考試，女生的幅度較大，並隨出席率增加。
[2]The Decoder2025年2月8日
The Decoder報導，學生在每週2次、由教師引導的課程中使用Microsoft Copilot，成績比對照組高0.3個標準差。報導引述伊森·莫里克（Ethan Mollick）的提醒：該試辦計畫在時間與範圍上有限，教師可能扮演核心角色。報導並指出長期影響不明。
詳細內容請參閱原始資料。
收錄日期 2026年10月25日 · 更新日期 2026年10月25日
